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美国政策法规是如何对待自闭症孩子上学的?

作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2017-04-01 20:57:37

 美国在特殊教育的法律方面已经推行几十年了,布什总统上任时签署的第一个法案就叫做“NO CHILD LEFT BEHIND ”,没有一个学龄的孩子可以不去上学,这是全国性的一个法案, 不管从家长层面还是从学校层面都不允许。


我在麻省私立和公立的特殊学校都工作过,麻省在美国的教育法案以及特殊教育法案都十分现行,甚至国家法案有时候是基于麻省法律,我很幸运能在麻省工作了十几二十年,了解美国的特殊教育的概况,也很想了解美国的特殊教育的走向以及走法是怎么样的,用一些特殊教育法案来推动我国的特殊教育。


对于学龄期孩子


我们在提起自闭时,不应该忽略残障人士。在美国残疾人也享有很好的权利,自闭症只是其中之一,只要孩子被确诊为自闭症,美国政府就会让你享受所有应该享受的权利。


比如上学,美国公立学校的做法是从3岁到22岁的孩子,到公立学校家长一分钱都不用支付,由政府买单。美国在把自闭症儿童和正常孩子放在一个教室里学习这件事已经做了很多年的尝试,现在已经成了规定,尤其是3岁跟4岁的年龄段,必须去上学。因为现在的学校认为越早开始对自闭症孩子的早期干预效果就越显著。


美国学前教育的老师必须修这方面的课程,假如班上来了一个自闭症的孩子,老师要如何创造条件让他与别的孩子交流,这是他们的必修的课,特教老师在实习时候这也是很重要的方面之一,而他们拿教师资格证是很困难的。




小于三岁的孩子怎么办?

 

在美国3到22岁的孩子是可以全权的享受特殊教育的权利,那小于三岁该怎么办呢?


因为现在所有的研究发现干预年龄越小越好,美国有一种规定是,孩子从出生直到成人,不同阶段,在多长时间内就一定要去看医生,不然医生会找你麻烦,以后上学也会遇到麻烦,干预年龄越小越好,但在早期是医生不能给自闭症诊断的,所以一旦医生发现孩子在早期有这方面倾向,宁可推荐家长赶快去做干预,也不要等诊断结果。这也是美国长久以来痛定思痛的结果,以前总认为等等就会好了,结果发现越等孩子情况越糟。


所以对于学龄前的孩子,医生会推荐家长去哪些做早期干预的机构,同时还会要求家长去联系早期干预的部门,接着由早期干预部门派人去到家里,给孩子做家庭环境的测试,再根据测试结果提供相应服务。




特殊教育小组

 

 

对于3—22岁学龄阶段的孩子,学校会成立特殊教育小组,有政策法规规定特殊教育小组里必须包括父母,特教老师,普通老师,校长级别的学校官员和有资格解释测评结果的人。每一年,特殊教育小组都会开会,美国法律规定在特殊小组会议上,成员缺一个都不行,特别严格。


1、父母


父母是非常非常重要的小组成员之一,如果没有父母的同意,可以说一切事情都做不了,所以在美国父母有相当的权力的。


2、普通教育的老师


从他的角度,提出这个孩子为什么需要特殊教育。


3、特殊教育的老师


此时就由特殊教育老师提出需求,设定特定的教育方案来教给普通教育老师。



 

4、学校官员


一般指校长级的人,这个孩子需要哪些方面的东西,只有这个校长才能拍板。如果当时做不了,他一般会跟那个学区的special education商量怎么把这件事情做成。


5、有资格解释测试结果的人


解释对孩子的测评结果,因为测评结果是用来判定这个孩子应不应该得到特殊教育的一个非常重要的指标之一。

 

如果学生本人超过14岁以后,可以被邀请参加IEP会议,但如果ta不愿意来,学校必须有一个正式的文件说明是邀请了而它不来——美国在文件这方面做得非常清晰,值得我们去学习。

 

另外一个,如果家长不够自信、不够了解这方面的情况,可以邀请他的朋友或者一些专业人员(不是学区里的),说希望他可以来帮我听一下有一些东西我搞不懂需要他来解释,这些都是可以的。反过来学区也可以做同样的事情,这就是那个特殊教育小组的基本组成。




IEP,个别教育计划

 

IEP由特殊教育小组里成员从他们的领域设定专门针对这个孩子的学习方案,里面包含的内容非常正式,因为打官司都靠它。所以我们老师在设定的时候要字斟句酌,不敢随便写。


IEP计划分得很细,学业是其中一个方面,其他还有日常生活、行为、交流沟通等方面。另外自闭症对孩子的影响到什么程度,为什么不能参与普通教育课程的学习等等都要写出来。

 

还有个重要的部分就是说明该如何缩小孩子跟其他同学的距离。假如孩子现在数不了3,但你有什么方法能让他很快达到这个目标,而且尽量很快地追赶上他的同龄儿童?这些都要写下来,每一条都要非常详细,详细到必须有一个测量手段。


比如你不能说这个孩子他将会数到3,这是不完整的,而要说明他到什么时间内能做到这一步,他的数到3是独立完成的还是需要帮助,这样才能知道孩子到底做到了没有。


除此之外,其他包括孩子有语言、沟通方面的问题,大块的肌肉发展不够协调的问题,如何帮助孩子增进和提高他们的能力,这些也应该在IEP里面。

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